Статья посвящена особенностям методики формирования знаний о производственном процессе на транспорте у студентов-бакалавров. Авторами рассматривается методический прием, сущность которого состоит в сочетании различных способов изложения нового материала (объяснения преподавателя, самостоятельной работы с учебными пособиями, вычерчивания схемы, заполнения тематической таблицы), использование которых педагогами будет способствовать формированию у студентов представлений о транспортном производстве и усвоению ими основных понятий дисциплины «Единая транспортная система». На основе педагогического опыта организации учебного занятия показан наиболее эффективный план проведения такого занятия. Предложено логичное и обоснованное методическое решение задачи формирования новых знаний у студентов. В работе подчеркивается, что при проведении учебного занятия необходимо использование разработанных учебно-методических материалов. В настоящее время федеральные государственные образовательные стандарты предусматривают различные уровни подготовки выпускников транспортных вузов. Но общим было и остается качество профессиональных знаний. Задача педагога - правильно спланировать и организовать проведение учебных занятий, выполнив при этом отбор основополагающих понятий учебной дисциплины и методики их преподавания студентам. В данных условиях возникает необходимость разработки алгоритма подачи новых знаний и формирования таких понятий, как «средства труда на транспорте», «предметы труда на транспорте», «транспортная продукция», «потребительная стоимость перемещения». Исследования и методические разработки авторов, обобщенные в настоящей статье, являются весьма актуальными и соответствуют приоритетным задачам профессионального образования. В работе раскрывается разработанный и апробированный авторами методический прием формирования знаний о транспортном производстве у студентов-бака-лавров в ходе изучения ими дисциплины «Единая транспортная система».