В статье рассматриваются возможности современных компьютерных средств поддержки обучения в решении организационных, методических и дидактических задач в процессе обучения физике. Показано, что в силу особенности предмета и разнообразия видов учебно-познавательной деятельности при обучении физике информационные технологии можно использовать на всех этапах учебного занятия. Актуальным является вопрос оптимального сочетания компьютерных и традиционных технологий для эффективной организации учебно-познавательного процесса. Акцентируется внимание на том, что в соответствии с современными требованиями ведущую роль в обучении физике должны занимать активные методы обучения, поскольку главной задачей образования является не передача определенной суммы знаний, а формирование и развитие у обучающихся навыков к обучению, самоорганизации и самореализации. В настоящее время активно ведется разработка программного обеспечения для проведения различных видов учебных занятий: лекционных, лабораторных, практических. Особая роль отводится компьютерному эксперименту, который знакомит учащихся с протеканием физических процессов на модели, отражающей теоретическое представление об этих процессах. Автором исследуется оптимальное соотношение компьютерного и реального эксперимента в обучении физике, а также использование этих видов эксперимента для осуществления проблемного метода обучения физике. Для этого предлагается использовать web-сервис Prezi.com, позволяющий создавать нелинейные мультимедийные презентации. Описаны преимущества использования данного сервиса в сравнении с традиционно используемым для создания линейных презентаций приложением Microsoft Power Point. Представлены результаты педагогического эксперимента использования компьютерных средств обучения в системе «школа - технический вуз».