Каждый год российские вузы выпускают более ста тысяч юристов, реальная потребность в которых намного ниже. Запросам современного рынка труда не отвечает ни количество специалистов данного направления, ни качество их подготовки. Сегодня в условиях усложнения коммуникаций требуются специалисты, умеющие работать с большим объемом сведений, профессионально решать разноплановые задачи, реагировать на изменения нормативной базы, разрабатывать проекты документов правового характера. Уже второе десятилетие в России развивается новое междисциплинарное направление в образовании -юрислингвистика. Объектом этой дисциплины являются взаимоотношения языка и права, которые заключаются в изучении, с одной стороны, юридизации естественного русского языка, с другой стороны, вспомогательной, служебной роли языка в юридической сфере. В статье рассматривается содержание юрислингвистики с точки зрения актуальности приобретаемых студентами навыков практической деятельности в судебной лингвистической экспертизе, юридической медиации, законотворчестве (разработка проектов законов) и законоприменении (толкование действующих правовых актов). Приводятся примеры юрислингвистических экспертиз спорных текстов по обвинениям в оскорблении, в нарушении закона о рекламе. Анализируются различные подходы к квалификации инвек-тивных языковых средств в судебной лингвистической экспертизе. Обосновывается необходимость широкой риторической подготовки профессиональных юристов-медиаторов. Уделяется особое внимание конкретным риторическим техникам, которыми должен владеть медиатор для организации процесса урегулирования конфликтов. Рассмотренные аспекты указывают на необходимость включения юрислингвистики в учебный план прикладного бакалавриата по направлению «Юриспруденция». Образовательная организация, ориентируясь на приоритеты изменившегося рынка труда и учитывая потребность в специалистах, владеющих юрислингвистическими навыками, может повысить конкурентоспособность своих выпускников, а значит и свой престиж.