Одной из инновационных педагогических технологий является электронное обучение, имеющее ряд преимуществ перед традиционным: свободный доступ к образовательным ресурсам, гибкость образовательного процесса, объективность оценивания, возможность сетевого взаимодействия преподавателей и обучающихся, доступность образования для людей с ограниченными возможностями и пр. Для каждой традиционной формы высшего образования используются соответствующие модели электронного обучения (частичная, максимальная и «чистое» электронное обучение). Успешное использование технологий электронного обучения в образовательной организации зависит от наполненности нормативно-правового, материально-технического, методического и кадрового обеспечения. Нормативно-правовые основы обязывают образовательное учреждение создать для обучающихся электронную информационно-образовательную среду, включающую электронные информационные ресурсы; электронные образовательные ресурсы; информационные и телекоммуникационные технологии; технологические средства. Требования к техническому и программному обеспечению заложены в нормативных документах. Методическое обеспечение состоит из комплекса информационных, справочных, учебных и методических средств, необходимых для эффективной организации образовательного процесса. Выбор образовательной организацией моделей электронного обучения зависит от уровня профессиональной компетенции преподавателей, реализующих эти программы. Опыт кафедры «Общая информатика» СГУПСа показал, что электронная среда при максимальном использовании возможностей системы управления обучением и соответствующей организации деятельности преподавателей и обучающихся способствует эффективному применению современных педагогических технологий. Применение технологий электронного обучения в университете позволяет повысить уровень обучения, улучшить качество предоставляемых образовательных услуг, а также обеспечивает большую гибкость в реализации образовательных целей университета.