Организация дистанционного обучения иностранному языку для профессиональной коммуникации в отраслевом информационно-образовательном пространстве

В статье описывается процесс организации дистанционного обучения иностранному языку для профессиональной коммуникации в отраслевом информационно-образовательном пространстве (на примере железнодорожной отрасли), направленный на системное развитие компетенций русскоязычных и иностранных студентов, магистров, аспирантов и сотрудников железнодорожных предприятий и организаций. В качестве теоретико-методологической основы этого процесса предлагается рассматривать теорию управления знаниями, теорию сетевого общества, теорию коннективизма, теорию представления знаний, комплексный и онтологический подходы. Актуальность проблемы исследования связана с необходимостью интегрального решения, которое может способствовать повышению эффективности процесса подготовки трудовых ресурсов для предприятий железнодорожной отрасли в условиях глобализации, международной кооперации и информатизации в сферах транспорта и образования. Одно из возможных направлений - создание единого информационно-образовательного пространства для отрасли, в рамках которого может быть организовано управление знаниями по различным дисциплинам с помощью информационно-коммуникацинных технологий. В качестве решения данной проблемы авторами разработано дидактическое обеспечение, которое может быть использовано для организации процесса дистанционного обучения английскому языку в рамках отраслевого информационно-образовательного пространства, - электронный учебно-методический комплекс «Английский язык в сфере железнодорожного транспорта» («English for Railways»). Разработанный электронный учебно-методический комплекс апробирован в процессе корпоративного обучения руководящих сотрудников ОАО «РЖД», а также внедрен в процесс обучения бакалавров и магистров СГУПСа. В статье показаны примеры используемых программных возможностей комплекса по организации дистанционного обучения английскому языку для целей профессиональной коммуникации, в частности варианты интерактивности.

железнодорожная отрасль, информационно-образовательное пространство, комплексный подход, дистанционное обучение, английский язык, профессиональная коммуникация

1. Направления развития транспортного образования России до 2030 года: Материалы Форсайта транспортного образования / Министерство транспорта РФ, Ассоциация высших учебных заведений транспорта, Московская школа управления Сколково. М., 2014. 48 с.

2. Kybartaite A., Nousiainen J., Malmivuo./.Technologies and methods in virtual campus for improving learning process // Computer application in engineering education. 2013. Vol. 21. Iss. 1. P. 185-192.

3. Collaborative and role-play strategies in software engineering learning with Web 2.0 tools / R.P. Diaz Redondo, A.F. Vilas, J.J. Pazos Arias, A.G. Solla // Computer applications in engineering education. 2012. Vol. 44. № 2. P. 110-123.

4. Examining effectiveness of communities of practice in online English for academic purposes (EAP) assessment in virtual classes / M. Asoodar, M. Reza Atai, Sh. Vaezi, S.S. Marandi // Computers & Education. 2014. № 70. P. 291-300.

5. Грязнова Е.В., Матяева И.Л. Дистанционное образование в структуре общества знания // Конфликтология. 2011. № 4. С. 157-167.

6. Родзин С.И., Родзина О.Н. M-Learning - контекстный подход к мобильному обучению // Информатика, вычислительная техника и инженерное образование. 2014. № 2 (17). С. 1-6.

7. Шполянская И.Ю., Мирошниченко И.И. Онтологическая модель информационно-образовательной среды учебного подразделения вуза // Вестник Ростовского государственного экономического университета (РИНХ). 2010. № 31. С. 201-209.

8. Приходько Р.В. Создание образовательных кластеров как фактор повышения инновационного потенциала регионов // Россия в ВТО: проблемы, задачи, перспективы: Сб. науч. ст. / Под общ. ред. проф. B.В. Тумалева. СПб.: Институт бизнеса и права, 2012. Вып. 13. C. 343.

9. Хабаров В.И. Образовательные пространства в эпоху глобализации // Экономика железных дорог. 2009. № 10. С. 56-66.

10. БыкадороваЕ.С., ВолегжанинаИ.С., Чусовлянова С.В. Перспективы использования технологий 2.0 при обучении иностранному языку в техническом вузе // В мире научных открытий. 2014. № 5.1 (53). C. 299-309.

11. Волегжанина И.С., Чусовлянова С.В. Подходы к созданию электронного учебно-методического комплекса в рамках реализации контекстного обучения иностранному языку // European Social Science Journal (Европейский журнал социальных наук). М., 2013. № 8 (35). Т. 2. С. 128-136.

12. Тузовский А.Ф., Чириков С.В., Ямпольский В.З. Системы управления знаниями (методы и технологии) / Под общ. ред. В.З. Ямпольского. Томск: Изд-во НТЛ, 2005. 260 с.

13. Волегжанина, И.С., Чусовлянова С.В. Проектирование и конструирование электронного учебнометодического комплекса по английскому языку для студентов железнодорожных вузов // Грантовая научно-исследовательская и научно-образовательная деятельность: цели, технологии, результаты: В 9 т. Т. 1. Ростов н/Д: Изд-во Междунар. исслед. центра «Научное сотрудничество», 2015. С. 6-34.