ИННОВАЦИОННЫЙ ХАРАКТЕР ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ: ПРОБЛЕМЫ И ПЕРСПЕКТИВЫ СТАНОВЛЕНИЯ НОВОЙ МОДЕЛИ
Abstract
Рассматривается модель повышения квалификации всех участников образовательного процесса: преподавателей дополнительного профессионального образования, начального профессионального образования (НПО), среднего профессионального образования (СПО), высшего профессионального образования (ВПО), повышающих свою профессионально-педагогическую компетентность. Моделируется образовательная среда на основе сетевого взаимодействия.
References
1. Риккерт Г. Науки о природе и науки о культуре // Культурология: XX век. Антология. М.: Наука, 1995. С. 69-103.
2. Вебер М. Избранное. Образ общества. М.: Наука, 1994. 805 с.
3. Сорокин П.А. Человек. Цивилизация. Общество. М.: Политиздат, 1999. 543 с.
4. Уйни Д.С. Гуру и ученик // Курьер Юнеско. 1992. № 5. С. 2.
5. Сидихменов В.Я. Культура Китая. М.: Наука, 1989. 384 с.
6. Кессиди Ф. К проблеме «греческого чуда» // Культурология. Ростов н/Д: Феникс, 1995. С. 564-567.
7. Платон. Диалоги. М.: Наука, 1998. 503 с.
8. Батлук О.В. Цицерон и философия образования в Древнем Риме // Вопросы философии. 2000. № 2. С. 130.
Review
For citations:
, . Bulletin of Siberian State University of Transport. 2010;(24):26-32. (In Russ.)
Views:
25
JATS XML
Email this article 