КОНЦЕПТУАЛЬНАЯ МОДЕЛЬ ОБРАЗОВАНИЯ ТРАДИЦИОННОГО ОБЩЕСТВА
Abstract
Рассматриваются аксиологические основания традиционного типа образования на примере различных культур. В рамках традиционной парадигмы выделяются три вида концептуальных моделей образования: школа посредника и сакрального текста, греческая пайдейя и эллинистическая школа диалектики. Выделена роль учителя и ученика в культурном пространстве.
References
1. Риккерт Г. Науки о природе и науки о культуре // Культурология: XX век. Антология. М.: Наука, 1995. С. 69-103.
2. Вебер М. Избранное. Образ общества. М.: Наука, 1994. 805 с.
3. Сорокин П.А. Человек. Цивилизация. Общество. М.: Политиздат, 1999. 543 с.
4. Уйни Д.С. Гуру и ученик // Курьер Юнеско. 1992. № 5. С. 2.
5. Сидихменов В.Я. Культура Китая. М.: Наука, 1989. 384 с.
6. Кессиди Ф. К проблеме «греческого чуда» // Культурология. Ростов н/Д: Феникс, 1995. С. 564-567.
7. Платон. Диалоги. М.: Наука, 1998. 503 с.
8. Батлук О.В. Цицерон и философия образования в Древнем Риме // Вопросы философии. 2000. № 2. С. 130.
Review
For citations:
. Bulletin of Siberian State University of Transport. 2010;(24):19-25. (In Russ.)
Views:
27
JATS XML
Email this article 